Презентація на тему допоміжні школи інтернати. Вірш про школу-інтернат «Мій дім рідний». Презентація “Проект “Мій дім рідний. я відчув невеликі труднощі

Презентація на тему: Організація виховного простору у школі - інтернат

1 із 27

Презентація на тему:Організація виховного простору у школі - інтернат

№ слайду 1

Опис слайду:

№ слайду 2

Опис слайду:

Діти вступають до школи-інтернату на підставі наступних документів: Типове положення про спеціальну (корекційну) освітню установу для учнів, вихованців з відхиленнями у розвитку Протокол ПМПК Путівка міністерства загального та професійної освітиРостовської області

№ слайду 3

Опис слайду:

Контингент учнів, вихованців школи-інтернату неоднорідний, складається з дітей: Перебувають у школі-інтернаті на постійному проживанні, які проживають цілий рік (діти-сироти; діти, що залишилися без піклування батьків); Яких проживають у школі-інтернаті протягом навчального тижня, тобто. цілодобово, які йдуть у вихідні дні додому (діти, які мають батьків, осіб, які їх замінюють або опікунів); Не проживають у школі-інтернаті, що приходять щодня та йдуть після уроків або після самопідготовки (діти, які мають батьків, осіб, які їх замінюють або опікунів); Не проживають у школі-інтернаті, які перебувають на надомному навчанні.

№ слайда 4

Опис слайду:

№ слайду 5

Опис слайду:

№ слайду 6

Опис слайду:

№ слайду 7

Опис слайду:

№ слайду 8

Опис слайду:

№ слайду 9

Опис слайду:

ЗАВДАННЯ ВИХОВНОЇ РОБОТИ: Формування у учнів, вихованців прагнення здоровому способу життя, мотивації збереження свого здоров'я та здоров'я оточуючих як основної життєвої компетенції. Формування потреби у праці, розвиток трудовий мотивації, навчання навичкам поведінки над ринком праці. Формування готовності до соціальної взаємодії, розвиток вміння гнучко реагувати на зміни сучасному суспільстві. Розвиток у учнів, вихованців здібності до самоорганізації. Формування в учнів, вихованців активної громадянської позиції, розвиток почуття патріотизму, громадянсько-патріотичної свідомості, громадянської відповідальності, гідності, поваги до історії та культури своєї країни. Формування комунікативної культури. Формування свідомості, моральних почуттів та навичок моральної поведінки.

№ слайду 10

Опис слайду:

№ слайду 11

Опис слайду:

Метапроекти 1- 4 класи – початковий ступінь: Охорона здоров'я та фізичний розвиток Трудове виховання та соціально-побутова корекція Особистісний розвиток Робота з батьками та сім'єю Громадянсько-патріотичне виховання ОБЖ та основи соціалізації та спілкування Навково-етичне виховання Позакласне читання Робота з дітьми у поведінці

№ слайду 12

Опис слайду:

5-7 класи – середній ступінь: Охорона здоров'я та фізичний розвиток Трудове виховання та соціально-побутова корекція Особистісний розвиток Робота з батьками та сім'єю Громадянсько-патріотичне виховання ОБЖ та основи соціалізації та спілкування Навково-етичне виховання Позакласне читання Профілактика бездоглядності та правонагляду

№ слайду 13

Опис слайду:

8-9 класи – старший ступінь: Охорона здоров'я та фізичний розвиток Трудове виховання та соціально-побутова корекція Особистісний розвиток Робота з батьками та сім'єю Громадянсько-патріотичне виховання ОБЖ та основи соціалізації та спілкування Навково-етичне виховання Позакласне читання Профілактика бездоглядності та правона Профорієнтація та основи професійного самовизначення

№ слайду 14

Опис слайду:

Програми виховної роботи: 1 класу "Психолого-педагогічне вивчення вихованців, що забезпечує індивідуально-корекційну траєкторію виховання"; 1 класу «Школа оптимізму. Уроки соціального життя.»; 2 класи «Подорож до країни здоров'я»; 2 класи «Преображення»; 3 класи «Країна, в якій ми живемо»; 3 класи «Країна Здоров'я»; 4а класу "Я серед людей"; 4б класу «Ми та природа»; 4а класу «Планета ввічливих хлопців»; 4б класу «Стати людиною»; 5 класу «Від моральності – до моральних вчинків»; 5-6 класів «Індивідуалізація у роботі вихователя як засіб соціалізації молодших підлітків»; 6 класу «Уміння жити в колективі як одна з умов успішної соціалізації підлітка у суспільстві»; 7 класу "Співдружність"; 7 класу "Я, ти, ми"; 8 класу «Один – за всіх, і всі – за одного!»; 8-9 класу «Психофізіологічне дорослішання та його вплив на формування особистісних якостей та комунікативних навичок»; 9 класу «Самореалізація особистості підлітків з обмеженими можливостями здоров'я, спрямована на професійне самовизначення, соціально-трудову реабілітацію та адаптацію».

№ слайду 15

Опис слайду:

Напрями виховної роботи: 1. Виховна робота щодо реалізації виховної мети по виховним модулям, традиційні святашколи (організація колективного побуту учнів, вихованців); 2. Позаурочна робота (організація виставок, конкурсів, екскурсій, робота гуртків та спортивних секцій тощо); 3. Робота органів шкільного та класного самоврядування; 4. Робота з батьками та сім'єю учнів, вихованців; 5. Виховна робота із «важкими дітьми» - профілактична робота щодо зниження кількості правопорушень, безпритульності та бездоглядності серед учнів, вихованців; 6. Профорієнтаційна робота; 7. Організація дозвілля учнів, вихованців під час шкільних канікул.

№ слайду 16

Опис слайду:

Виховні модулі: «1 вересня – День знань»; протягом року – «Дні здоров'я», «Зірниця», «Сильні, спритні, сміливі», «Веселі старти», «Спортивні змагання», години здоров'я; протягом року – «День Іменинника»; "День вчителя"; "Осінній бал"; Предметні тижні з математики, біології, СБО, історії, російської мови та літератури, пожежної безпеки, тиждень антиалкогольної, антитютюнової, антинаркотичної пропаганди, кампанія антиСНІД; "День матері"; пізнавальні програми "На просторах дикого поля", "Молодість древнього Азова", "Козачий Дон", "Знамениті люди Росії"; участь у обласному фестивалі творчості дітей-інвалідів «Мені через серце видно світ…»; новорічні свята; "До дня звільнення м. Пролетарська від німецько-фашистських загарбників", "День Перемоги"; «Кохання – чарівна країна» (до Дня Святого Валентина); «А ну, хлопчики!»; Конкурс «На балу у Попелюшки»; «Свято 8 Березня»; «Свято книги» участь у районному фестивалі-конкурсі «Надія»; "День відкритих дверей"; «Останній дзвінок», шкільна виставка декоративно-ужиткового мистецтва, звітний концерт художньої самодіяльності; «Посвята першокласників у читачі»; «Прощання з початковою школою»; участь у районному конкурсі «Казковий Орфей»; "Випускний вечір".

№ слайду 17

Опис слайду:

ОСНОВНІ НАПРЯМКИ ДОДАТКОВОЇ ОСВІТИ Спортивний напрямок: охорона здоров'я, фізичний розвиток (гуртки «Спритні, сильні, сміливі», «Настільний теніс», танцювальний «Сонечко», «Шахати», «Дзюдо», «Тяжка»; Декоративно-прикладний напрямок: художньо-естетичне виховання (гурток «Юний художник», «Попелюшка», «Чудова вишивка»); Трудове виховання (гурток "М'яка іграшка", столярний "Зроби сам", тестопластика "Фантазери"); Основи соціалізації та спілкування (сценарний гурток «Натхнення», «Пілігрим»); Вокально-музичний напрямок («Дзвіночок», оркестр народних інструментів «Сударушка», «Вокальний», «Іскорка»); Корекційно-розвивальний напрямок («Веселі пальчики»).

№ слайду 18

Опис слайду:

Організація екскурсійної работы: 1. Формування в учнів, вихованців цивільно – патріотичного свідомості, почуття причетності долям Росії; 2. Розвиток пізнавальних інтересів дітей, потреби у пізнанні історії, культури, традицій народу, району, міста; 3. Прищеплення почуття відповідальності щодо збереження та примноження історичних, культурних, моральних цінностей району, області; 4. Вивчення місцевих культурних традицій та пам'яток; 5. Ознайомлення з культурною спадщиною інших міст Росії.

№ слайду 19

Опис слайду:

Робота органів шкільного самоврядування «Райдуга». ЦІЛІ: Розвиток дитячого руху гуманістичної спрямованості на користь вихованців школи-інтернату; Створення умов творчого розвитку вихованців через участь у практичних справах. ЗАВДАННЯ: Об'єднання зусиль педагогічного та дитячого колективів на реалізацію статутних та програмних положень школи-інтернату; Підготовка вихованців школи-інтернату до адаптації у суспільстві; 3. Допомога у життєвому самовизначенні вихованців.

№ слайду 20

Опис слайду:

№ слайду 21

Опис слайду:

Випуск шкільної газети «РАДУГА» У школі-інтернаті з листопада 2009р. випускається газета «Райдуга». У газеті описується шкільне життя, заходи та події, які відбуваються в житті вихованців. Над створенням газети працюють не лише педагоги, а й самі хлопці та дівчата. Вони діляться своїми враженнями, розповідають цікаві історії.

№ слайду 22

Опис слайду:

Шкільний спортивно-оздоровчий клуб «РАДУГА» Це громадська організаціявчителів та учнів, вихованців, що сприяє розвитку фізичної культури, спорту та туризму у школі-інтернаті. Створено з метою організації та проведення спортивно-масової роботи у школі-інтернаті у позаурочний час. Покликаний засобами фізичної культури та спорту всіляко сприяти зміцненню здоров'я дітей та підлітків – учнів, вихованців з обмеженими можливостями здоров'я, підвищенню їхньої працездатності, готовності до захисту Батьківщини, формуванню у них високих моральних якостей, організації дозвілля. Відкрито з урахуванням інтересів дітей, високого рівня організаційної діяльності педагогічного колективу та показників у спортивно-масовій роботі на рівні району, округу, міста, області. Має свою символіку, назву, емблему.

№ слайду 23

Опис слайду:

Ведеться за основними напрямками виховної роботи: робота шкільної ради профілактики робота педагогічного колективу з неблагополучними сім'ямияк джерелом девіантної поведінки гурткова робота методична робота з педколективом проведення тематичних класного годинникаробота з батьками робота класних керівників з учнями та їх батьками тематичні зустрічі учнів, вихованців школи-інтернату з інспектором ОВС, ПДН, КДН Проведення позакласних занять

Мета - взаємодія з сім'єю для здійснення корекції, розвитку, навчання та виховання особистості учня, вихованця з обмеженими можливостями здоров'я. Завдання: 1. Залучення батьків до справ та проблем дітей, школи-інтернату. 2. Надання сім'ї різноманітної психолого-соціальної допомоги. 3. Підвищення педагогічної грамотності та культури батьків. 4. Профілактика негативного сімейного виховання

№ слайду 26

Опис слайду:

ВЗАЄМОДІЯ З СОЦІУМОМ № П/П Організація Вид взаємодії 1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11. Бібліотека №12 Музична школа (Музичний абонемент) ГДК «Оріон» Кінно-спортивна школа Спортивна школа Дозвільний центр Районна поліклініка Міський парк ПЧ-94, ВДПО ОВС Пролетарського району Міські газети «Вісник Приманича», «Великокняжий Кур. Прослуховування та перегляд концертів. Перегляд художніх та документальних фільмів. Проведення спільних заходів. Гурткова робота. Гурткова робота. Зустрічі учнів із ветеранами ВВВ. Тематичні заходи, лекції. 1. Робота зі зміцнення здоров'я дітей. 2. Спільна дослідницька робота. Організація екскурсій. Організація протипожежної безпеки. Робота з профілактики правопорушень Розміщення інформації про життя школи.

№ слайду 27

Опис слайду:

ОРГАНІЗАЦІЯ ЛІТНІХ КАНІКУЛІВ З метою організації відпочинку та зайнятості учнів, вихованців щороку створюється програма з організації літньої оздоровчої кампанії учнів, вихованців «Планета дитинства». Головне в роботі за цією програмою – створити атмосферу довіри та доброзичливості, створити умови для реалізації потенційних можливостей кожної дитини.

ГОУ «Школа-інтернат №15 циркового профілю для дітей-сиріт та дітей, які залишилися без піклування батьків, імені Ю.В.Нікуліна» Організація роботи методичної служби Валентина Костянтинівна Воєводкіна. Заступник директора з навчально-виховної роботи, Заслужений вчитель Російської Федерації Ірина Анатоліївна Синявська Керівник структурного підрозділу, вчитель фізики Наша школа в реалізації державної програми розвитку системи освіти міста Москви на період 2012-2016 роки Москва може повністю і на найвищому рівні реалізувати ідею, сформульовану президентською ініціативою нової школи Це і впровадження нових освітніх стандартів, формування системи підтримки обдарованих дітей, і підвищення кваліфікації вчителів. С. Собянин: ПРОЗРАЧНОСТЬ, САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ, ОТВЕТСТВЕННОСТЬ – ТРИ КИТА КАЧЕСТВА МОСКОВСКОЙ ШКОЛЫ Московский стандарт качества образования В нашей школе развивается открытая информационная среда: Сайт учреждения систематически обновляется (в соответствии с 293- ФЗ) Работают и востребованы интерактивные сервисы Работает электронный журнал, электронный дневник Кожним педагогом школи створено інформаційний освітній ресурс Створено електронне портфоліо вчителя, створено електронне портфоліо кожного учня Московський стандарт якості освіти У нашій школі працює система оцінки якості освіти: Розроблено професійний стандарт вчителя нашої школи Розроблено вимірювачі для оцінки середовища освітньої установи система методичної роботи педагогів на основі професійної спільноти Для кожного вчителя розроблено індивідуальну програму підвищення кваліфікації Методична служба школи-інтернату № 15 на основі методичних циклів Науково-методична рада «Впровадження інноваційних технологій в УВП школи - інтернату №15 як обов'язкова умова соціалізації вихованців» вихователів МО додаткової освіти МО початкових класів МО класних керівників МО природничо-математичного циклу Молоді фахівці Загальношкільні заходи: робота методичних об'єднань, атестація співробітників, курсова підготовка, робота творчих груп, педагогічний моніторинг (1 раз на місяць) Методична служба школи-інтернату №15 створена для надання дієвої вчителям, вихователям, педагогам додаткової освіти у покращенні організації навчання та виховання, індивідуалізації навчання учнів на основі сучасних методик та впровадження передового педагогічного досвіду, підвищення теоретичного рівня та педагогічної кваліфікації педагогів та адміністрації школи-інтернату. Напрями діяльності методичної служби Зростання педагогічної та методичної майстерності учителів, вихователів, педагогів додаткової освіти внутрішньошкільних семінарів, педагогічних читань, конкурсів, творчих звітів Затвердження адаптованих індивідуальних програм із приведення у відповідність класу навчання віку учня, елективних курсів, факультативів Модель методичної служби Методична служба Стратегічний рівень Тактичний рівень Науковометодичний рада Предметні методичні об'єднання рівень Форми методичної роботи Педагогічний моніторинг Підвищення кваліфікації Науково-методична рада Пріоритетні питання: Вивчення освітніх стандартів з предметів; Інноваційні підходи до методичної служби школи-інтернату №15; Вивчення особливостей базового навчального плану з урахуванням побудови багатопрофільної адаптивної школи; Організація підготовки до проходження підсумкової атестації у форматі ДІА та ЄДІ; Організація роботи у рамках експерименту; Функції науково-методичної ради школи-інтернату № 15: Діагностична (моніторинг педагогічної діяльності, аналіз, атестація педагогічних кадрів) Науково-дослідна (координація науково-дослідної діяльності, презентація інноваційного педагогічного досвіду) Освітня (впровадження та апробація сучасних технологій, експертиза та затвердження (інформаційна підтримка педагогів, формування банку даних) Організаційна (підготовка та участь у конкурсах педагогічної майстерності, поширення передового досвіду, стимулювання праці педагогів) Форми методичної роботи Педради Методичні наради Методичне об'єднання Методичний тиждень Предметні тижні Конкурси професійної майстерності Науково-практичні конференції Творчі групи Круглий стіл Педагогічний моніторинг Науково-методична взаємодія Науково-методична рада Медикопсихологічна служба Бібліотечно-інформаційна служба Педагогічна рада Заст. директора з ВР Заст. директора з УВР Заст. директора з ЕР Соціальна служба Педагогічний колектив МО гуманітарного циклу МО вихователів МО додаткової освіти МО початкових класів МО класних керівників Виконання Програми розвитку МО природничо-математичного циклу Педагогічна рада Педагогічна рада – вищий орган колективного керівництва методичною роботою. До складу педагогічної ради входять усі педагоги освітнього закладу. Функції Педагогічної ради: планування, експертиза, ухвалення рішень. Щорічно проводяться 4 засідання Методична тема школи-інтернату №15 На 2009 – 2014 роки «Модернізація та інформатизація УВ простору школи-інтернату №15 для дітей-сиріт та дітей, які залишилися без піклування батьків, імені Ю.В. Нікуліна з метою забезпечення особистісного зростання, самовизначення, вибудовування професійних пріоритетів, прищеплення сімейних цінностей та успішної соціалізації вихованців» Методична тема школи - інтернату №15 2009 - 2010 навчальний рік: «Індивідуальна траєкторія розвитку учнів в освітньому просторі школи інтернату вихованців». 2010 – 2011 навчальний рік: «Дослідження та підвищення рівня готовності старшокласників до професійного кар'єрного розвитку за рахунок забезпечення їх індивідуальними планами кар'єри». 2011 – 2012 навчальний рік: «Впровадження інноваційних технологій в УВП школи – інтернату №15 як обов'язкова умова соціалізації вихованців». 2012 – 2013 навчальний рік: «Підвищення мотивації до розвитку інтелектуально – творчих здібностей вихованців школи – інтернату №15 на предметах додаткової освіти (циркове мистецтво)». 2013 – 2014 навчальний рік: «Збереження соціального, фізичного, морального здоров'я вихованців школи інтернату №15 через прищеплення навичок здорового способу життя з метою успішної адаптації у соціокультурному просторі мегаполісу». МЕТОДИЧНА ПАПКА ШКОЛИ-ІНТЕРНАТУ №15 2011/2012 навчальний рік. Методична тема «Впровадження інноваційних технологій в УВП школи-інтернату №15 – як обов'язкова умова соціалізації вихованців» Мета: розвиток творчого потенціалу педагогів та учнів школи-інтернату. Завдання: 1.Створення науково-методичних умов збільшення активності учасників освітнього процесу. 2. Удосконалення методичної роботи з урахуванням сучасної оцінки якості освіти та підготовки до переходу на нові стандарти освіти. 3. Забезпечення умов індивідуалізації навчання та виховання в умовах школи-інтернату для дітей-сиріт. 4.Розробка системи роботи над створенням навчально-дослідницьких проектів. 5.Використання інноваційних технологій у педагогічній практиці роботи з учнями різного рівня мотивації до навчання. Московський стандарт якості освіти Завдання: підтримка освітніх установ, що реалізують проекти розвитку, що забезпечують випереджаюче запровадження московського стандарту якості освіти, впровадження програм і технологій, що забезпечують розвиток компетентностей соціальної та міжкультурної взаємодії учнів (в т.ч. володіння іноземними мовами), запровадження «креативних предметів », розвиток проектної діяльності у початковій та основній школі, впровадження моделей індивідуалізації освітніх траєкторій для забезпечення максимальної навчальної успішності різних груп учнів, розвиток відкритого інформаційного середовища, що полегшує діяльність учнів, педагогів та управлінців («розумна школа») Московський стандарт якості освіти Завдання (продовження ): створення системи підтримки освоєння мігрантами (дітьми та їхніми сім'ями) російської мови та міської культури, реалізація програм переведення в ефективний режим роботи освітніх установ, що показують незадовільні освітні результати, у т.ч. на основі партнерства з кращими школами, розробка та впровадження програм психолого-педагогічного супроводу раннього розвитку дітей, спрямованих на підтримку сімейного виховання, реалізація програм та технологій, що забезпечують досягнення освітніх особистісних результатів, формування ідентичності у полікультурному міському середовищі, створення ефективної системи управління якістю освіти на на всіх рівнях (включаючи освітні заклади), в т.ч. введення механізму сертифікації внутрішньошкільних систем управління якістю освіти моделі оцінювання освітніх результатів учнів, що враховує відмінності стартових можливостей та динаміку досягнень, з метою індивідуалізації освіти, підтримки навчальної мотивації. Московський стандарт якості освіти Наша школа впроваджує Федеральні державні освітні стандарти: Введено вимоги до структури, умов та результатів освоєння основної освітньої програми Розробляються нові навчальні плани Змінюється система додаткової освіти педагогів Розробляються нові освітні програми з орієнтацією на діяльнісний підхід Вводяться нові вимірювачі освітніх досягнень учнів Змінюється функціонал шкільного психолога Конкурс керівників та організаторів роботи з розвитку науково-технічної творчості «Пропоную рішення» Всеросійський конкурс інноваційних проектів «Яким має бути дитячий будинок сьогодні?» Предметні методичні об'єднання МО вчителів початкових класів МО класних керівників Керівник: Голішев Л.А. Керівник: Мухаметова Л.М. МО учителів гуманітарного циклу МО педагогів додаткової освіти Керівник: Алексєєва О.М. Керівник: Чиркова Л.А. МО вихователів МО вчителів природничо-математичного циклу Керівник: Магасумова А.Ю. Керівник: Прокудіна Н.А. Основні питання засідань МО робота за Федеральними державними освітніми стандартами та їх виконання; вивчення нормативних документів; питання методики викладання предмета; аналіз ЗУН учнів за підсумками проведених зрізів та контрольних робіт; звіти вчителів з самоосвіти; питання спадкоємності у навчанні та вихованні учнів; робота з мотивованими та невмотивованими учнями; робота з індивідуальних програм навчання учнів, що відстають; підготовка учнів до шкільних та міських олімпіад, конкурсів з предметів; дослідницька діяльність вчителів та учнів. приведення класу навчання у відповідність до віку вихованців. Проблемні теми Розробка посадових інструкцій, критеріїв оцінювання виховної діяльності, положень конкурсів Обговорення підсумків, аналіз діяльності, підготовка підсумкових документів, розповсюдження ППО Звіти з самоосвітньої роботи членів МО , графіків, циклограм Правова основа діяльності МО Положення про МО Функціональні обов'язки керівника МО Накази про відкриття МО, призначення керівника МО Інструктивно-методичні документи Групи педагогічної майстерності: високої педагогічної майстерності; удосконалення майстерності; становлення педагогічної майстерності; Творчі групи Інформаційно-ресурсна Методична Консультативна Досвідчено-експериментальна Атестаційна ІКТ у навчальному процесі ІНФОРМАЦІЙНІ КУРСИ ЕЛЕКТРОННІ ПІДРУЧНИКИ ІНТЕГРИРОВАННІ УРОКИ ІАДИ, КУРСИ ІНТЕРАКТИВНІ ФОРМИ Використання педагогами сучасних освітніх технологій володіють інформацією про сучасні педагогічні технології ЕСКИЙ КАБІНЕТ Проектна діяльність учнів, презентації Самоаналіз професійної діяльності педагогів ПОРТФОЛІО Портфоліо учнів Бібліотека Якісний склад педагогічного колективу Заслужений учитель РФ Заслужений працівник культури РФ Заслужений тренер РФ Почесний працівник загальної освіти Переможець конкурсу «Грант Москви в галузі наук та освітніх технологій у сфері освіти» Переможець конкурсу на звання «Найкращий учитель Росії» в рамках Пріоритетного національного проекту «Освіта» Лауреат Премії Мера Москви Абсолютний переможець конкурсу «Лідер в освіті» 4 3 1 5 10 2 1 1 Сафронова Інна, учениця 10-го класу Наукові публікації педагогічного колективу Міський семінар «Здоров'язберігаючі технології» «Російське ведмежа» та «Кенгуру» НАШІ ДОСЯГНЕННЯ Виставка «РІТМ», Крокус-Експо Перший форум юних дослідників та Фестивалю науковотехнічної творчості та молодіжної ініціативи Росії. 11 березня 2009 року Фестивальний майданчик школи-інтернату №15 Всеросійський конкурс інноваційних проектів «Яким має бути дитячий будинок сьогодні?» Електронний журнал Діагностичні карти Програма індивідуального розвитку вихованця П.І.Б. , р.н. Вступив(а) до класу _в році_ Проблемна зона: комунікативна сфера, навчальна мотивація, довільна саморегуляція, усне та письмове мовлення, навички особистої гігієни. Ресурсна зона: фізичне здоров'я, прагнення лідерства, незалежності. Мета програми: Підвищення успішності з основних навчальних предметів, упорядкувати поведінку, поліпшення взаємин «дитина-дитина», «дитина-доросла». Завдання програми: 1. Сформувати навички довільної саморегуляції поведінки та діяльності 2. Сформувати вміння адекватно реагувати на зауваження та схвалення 3. Сформувати вміння діяти цілеспрямовано, утримувати завдання до отримання кінцевого результату 4. Дати можливість реалізації лідерських якостей 5. Підвищити навчальну мотивацію6. фонематичне сприйняття дитини, звуко-літерний аналіз та синтез 7. Корекція уваги НАШІ ВИПУСКНИКИ Основним результатом своєї роботи педагогічний колектив з права вважає успішність випускників школи-інтернату. За час існування школи-інтернату № 15 її закінчили 164 вихованці. Вибрані випускниками для продовження освіти вищі та середні спеціальні навчальні заклади дозволяють говорити про широту кругозору вихованців, різноманіття їхніх інтересів, високий рівень якості викладання загальноосвітніх дисциплін. Професійний вибір випускників школи-інтернату № 15. Артист цирку Режисер Вчитель фізкультури Звукорежисер Дизайнер Вчитель, психолог Економіст Митний інспектор Податковий інспектор Лікар Фельдшер, медсестра 2 1 9 3 4 3 ведення: ПРОЗОРНІСТЬ, САМОСТІЙНІСТЬ, ВІДПОВІДАЛЬНІСТЬ – ТРИ КИТИ ЯКОСТІ МОСКІВСЬКОЇ ШКОЛИ Корисні посилання http://www.educom.ru/ Департамент освіти міста Москви http://razvit-obraz.nmcuv.org/ Кафедра розвитку освітніх систем .shi15circus.ru/ Офіційний сайт школи-інтернату №15 Діагностичний супровід методичної служби Взаємодія із зовнішнім середовищем: самоаналіз результативності роботи; лист кар'єрного зростання Удосконалення професійної майстерності педагогів: шкала самооцінки профмайстерності; діагностична карта; Стан якості викладання та організації процесу навчання: аналіз, самоаналіз уроків; циклограма навчальної діяльності; матриця індивідуальних способів вчення; Стан та результативність методичної роботи: банк позитивного досвіду; самоаналіз успішності навчальної діяльності; бланк огляду конкурсу МО; Підсумки методичної роботи виступу на засіданнях МО, семінарах-практикумах, педагогічних радах. творчі звіти вчителів, узагальнення та трансляція передового педагогічного досвіду, публікації у науково-методичних збірниках, успішне проходження процедури атестації. Модель взаємообміну інформацією (на прикладі психолого-педагогічного супроводу дітей-сиріт у школі-інтернаті № 15) Психічне здоров'я дітей Консультування вихованців Психолог, дефектолог, логопеди, лікарі-спеціалісти кваліфікації Психоневрологічний диспансер № 20 Школа-інтернат № 15 МЦТЗМ «Перспектива» НМЦ ЮВОУ Зовнішня взаємодія Семінари, практикуми Підвищення кваліфікації Професійне самовизначення Працевлаштування, профорієнтація Продовження освіти Використання комп'ютерних технологій в організації роботи навчальної частини Експерти циркове мистецтво) в умовах УВП у школі-інтернаті для дітей-сиріт та дітей, що залишилися без піклування батьків» (2005-2009рр.) - «Розробка особистісно-орієнтованої системи зміцнення фізичного, психічного та соціально-морального здоров'я дітей-сиріт, вихованців школи-інтернату №15 »(2007-2010рр.) – «Формування культури здоров'я вихованців школи-інтернату циркового профілю для дітей-сиріт та дітей. Батьків, що залишилися без піклування» (20102013рр.) - «Дослідження та підвищення рівня готовності випускників до професійного кар'єрного розвитку за рахунок забезпечення їх індивідуальними планами кар'єри» (2009-2012 рр.) Школа-інтернат №15 циркового профілю імені Ю.В.Нікуліна НАШІ ДОСЯГНЕННЯ Участь в окружних та міських літературних заходах Наші професійні досягнення Наші професійні досягнення ЗАДАЧІ МЕТОДИЧНОЇ СЛУЖБИ Науково-методична Дослідницька Експериментально-інноваційна Шляхи самовдосконалення педагогів Методичне забезпечення УВП школи-інтернату Розвиваюче навчання Технологія проектної діяльності Використання сучасних освітніх технологій Інтегральна методика Інтегральна методика Опорні конспекти Технологія формування УУД Діясний підхід Групові жонглери - володарі Золотих медалей IV Молодіжних Дельфійських ігор м. Рязань Групові жонглери - володарі Бронзових медалей VI Молодіжних Дельфій Ярославль Авторські навчальні програми Нові кадри московської освіти Завдання: забезпечення працівникам московської освіти рівня життя, що відповідає стандартам середнього класу, створення умов для безперервного професійного розвитку педагогів, залучення до московської освіти молодих перспективних кадрів, формування у професійній спільноті культури лідерства та відповідних компетенцій управлінської діяльності. УПРАВЛІНСЬКИЙ БЛОК ІННОВАЦІЙНА ТА ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНА ДІЯЛЬНІСТЬ НАУКОВО-МЕТОДИЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ ГОГА ДІАГНОСТИЧНА ТА МОНІТОРИНГОВА ДІЯЛЬНІСТЬ Московський стандарт якості освіти Впровадження Федеральних державних освітніх стандартів Створення інформаційного відкритого освітнього середовища установи Створення внутрішньошкільної системи оцінки якості освіти Розгляд можливості роботи школи як стажувального майданчика Розробка та реалізація стратегії розвитку

1 ДС(К)ОУ «Інсарська спеціальна (корекційна) загальноосвітня школа-інтернат VIII виду» Презентація про школу-інтернат

Історична довідка про школу. Інсарська загальноосвітня школа-інтернат створена з урахуванням наказу Міністерства освіти МАРСР №80 від 3 березня 1959 р. Спочатку школа займала одну будівлю, де у 4-х початкових класах навчалося 120 дітей. Харчувалися у міській їдальні. Лазні не було. Опалення було пічне.

У 1964 р. було збудовано гуртожиток.

Організація гарячого харчування вихованців здійснюється у шкільній їдальні на 120 місць. У їдальні є: Електричні та газові плити. Водонагрівач. Ел. м'ясорубки. Холодильники Морозильна камера. Картоплечистка. Ел. сковороди. Гаряча шафа. Ел. казан для приготування перших страв. Гарячим харчуванням охоплено 100% учнів школи. Для харчування на шкільному городі вирощується продукція - картопля, морква, буряк, цибуля. У щоденному меню учнів (затвердженому Росспоживнаглядом) присутні гарячі страви – перша та друга, напої: чай, соки, компоти, кисіль; овочеві салати, фрукти. Проводиться С-вітамінізація страв. У 1965 р. було збудовано їдальню, з'єднану з гуртожитком теплим переходом.

1 вересня 1977 р. діти отримали у подарунок від будівельників простору світлу школу з великим актовим та спортивним залами.

1981 рік - реорганізація школи-інтернату у допоміжну школу-інтернат. У 1996 році, завдяки створеній гарній матеріальній базі, стало можливим відкриття спеціальної (корекційної) школи-інтернату для дітей-сиріт та дітей, які залишилися без піклування батьків.

За короткий термін пущена в експлуатацію лазня. Побудовані: теплиця, гараж, овочесховище. Наявність теплиці, пришкільної ділянки, підсобного господарства, овочесховища дає можливість забезпеченню вихованців свіжими овочами та фруктами. Банно-пральний комбінат Т Е П Л І Ц А Г А Р А Ж Овочесховище

Адміністрація школи Директор – Нефьодов Віктор Сергійович, має вищу категорію. Стаж роботи на цій посаді – 16 років. Має заслуги: Заслужений учитель РМ, Почесний працівник загальної освіти РФ. Заступник директора з УВР – Макарова Галина Василівна має першу категорію. Стаж роботи на цій посаді – 4 роки. Заступник директора з ВР – Проказова Ірина Володимирівна має першу категорію. Стаж роботи на цій посаді – 6 років.

У нашій школі навчаються та виховуються діти-сироти та діти, що залишилися без піклування батьків, з обмеженими можливостями здоров'я. Всього 109 вихованців, з них 66 сиріт, 44 інваліди.

Основні напрямки роботи Позакласна робота Виховна робота Основна освіта Соціальна адаптація вихованців Лікувально-оздоровча робота Спортивно-оздоровча робота Поч.проф.-трудове навчання Початкова освіта (корекція) 1-4кл. Загальна освіта (корекція) 5-9кл. Поч. проф.-праця. навчання (корекція)5-9кл I ступінь II ступінь III ступінь Колектив школи-інтернату працює над створенням системи допомоги та підтримки учнів у рамках освітнього та виховного процесу Ми реалізуємо наступні загальноосвітні програми:

Блок-схема управління Інсарською спеціальною (корекційною) школою-інтернатом

У школі функціонують методичні об'єднання: Вчителів природничого циклу Вчителів гуманітарного циклу Класних керівників Вчителів трудового навчання Вчителів початкових класів Вихователів

Зв'язок із соціумом

ШКОЛА – це сучасні навчальні кабінети, майстерні.

Навчально – методична та матеріально – технічна база школи-інтернату. Основні ресурси школи: Навчальний та спальний корпуси на 200 місць; Спортивний зал; Їдальня; Актовий зал; Кабінет ЛФК; Кабінет СБО; Кабінет ЛОГОПЕДІЇ; Кабінет ТСО; Кабінет старшого вожатого; Методичний кабінет; Кабінет соц. педагога; Майстерні швейної та столярної справи; Шкільна бібліотека; Шкільний музей;

Шкільна бібліотека – інформаційний центр школи. Довідкова інформація: Загальний фонд – 12675 Фонд шкільних підручників-3045 Відеокасети-63 Періодичні видання (газети, журнали).

На заняттях трудового навчання учні знайомляться з професіями: швачки, столяра, працівника сільського господарства.

Логопедія, ЛФК, СБО, спортивна зала.

Шкільний музей

З А Ш Т е п л ий Д О М д е т с к і й

Колектив вихователів працює за Програмою «Становлення» «Становлення» Ти та закон Домознавство Зростати здоровим Етика та естетика Увага: небезпека

Свято Першого дзвоника; Посвята у школярі; Свято Осені; Святкові вистави до Дня вчителя; Новорічний бал; День Святого Валентина"; Прощання з Букварем; Святкові конкурси до 8 Березня; Вечір казок; Фольклорне свято; Масляна; Свято Великодня; Веселі старти; Свято останнього дзвінка; Випускний бал. Традиції шкільного життя

«Клуб чомучок» «В'язання» «Рукоробка» «Юний художник» «Чарівна голка» «Танцювальний» «Різьба по дереву» Кружкова робота

Літній оздоровчий табір «Ракета»

Класний час Школаінтернат НАШ БУДИНОК РІДНОГО МОУ «Тиличицька спеціальна (корекційна) школа-інтернат VIII виду» 2011р.

Слайд 2

Хаустова Віра Іванівна Вчитель трудового навчання у швейній справі, класний керівник 8-го класу

Слайд 3

МЕТИ: 1.Формувати у вихованців історичну свідомість, інтерес до минулого – опис житла різних народів. 2.Сприяти росту самосвідомості та самооцінки підлітків, розвивати вміння аналізувати та застосовувати отримані знання в житті. 3.Воспитывать культуру поведінки, формувати навички особистої гігієни та здорового способу життя. 4. Згуртувати дітей, педагогів, працівників інтернату та батьків.

Слайд 4

ЗАВДАННЯ: 1.В ігровій формі побудувати школу-інтернат ― сімейний будинок з "будівельного матеріалу" з особливими властивостями: доброти, розуміння, взаємодопомоги, терпіння, такту, гумору. 2.Ця форма дозвілля має бути не тільки розважальною, а й нести у собі духовно-моральне виховання особистості. Кожна із значущих якостей виявиться в окремому конкурсі ― цеглині ​​майбутнього будинку. 3.Духу головної ідеї цієї справи, його смислового призначення відповідає варіант єдиної "всенародної" будівництва, при якому учасники, за бажанням, виконують ігрові завдання. Будинок, буквально, росте у всіх на очах, у міру того, як "цегла" за "цеглою" викладається його макетна модель.

Слайд 5

ОБЛАДНАННЯ: Прислів'я та приказки про сім'ю та дружбу, про здоровий спосіб життя; будівельний матеріал: фундамент "Дружба народів", "цегла Професія", "цегла Мудрості", "цегла Дорога добра", "цегла Здоров'я", "цегла Улюблений предмет", "цегла Посмішка", "дах" Гарного настрою під назвою "Наша дружня сім'я"; атрибути для "захисту" професії працівників школи-інтернату; приналежності до конкурсу "Взаємодопомоги"; чисті листочки "цеглинки"; фломастери.

Слайд 6

Хід проведення класної години. Будинок – це багато понять різних, Будинок – це будні, Будинок – це свято. Дім – це творчість, Це мрії, Дім – це Я, Дім – це Ти! Вчитель: Хлопці, всі ви знаєте, що Земля – це наш СПІЛЬНИЙ ДІМ. Тож давайте подивимося на глобус. Скільки різних національностей мешкають на нашій планеті. І у кожної людини має бути ДІМ - не просто дах над головою, а місце, де його люблять і чекають, розуміють і приймають таким, яким він є, де йому тепло і затишно. Сьогодні ми будуватимемо школу – інтернат "Наш дім рідний" із "цеглинок". У нас є майданчик, на якому знаходиться будівельний матеріал: фундамент "Дружба народів", "цегла Професія"; "цегла Мудрості"; "цегла Дорога добра"; "цегла Здоров'я"; "цегла Улюблений предмет"; "цегла Посмішка"; "дах" Гарного настрою під назвою "Наша дружна сім'я".

Слайд 7

Фундамент «Дружби народів» Перш, ніж побудувати будинок, треба закласти фундамент. Його "вишикуємо" з "цегли Дружби народів". Ваше завдання, хлопці, визначити назву житла різних народів: 1. Селянський будинок в українському чи білоруському селі. (Дом) 2. Переносне житло у циган. (Кибитка) 3. Окрема кімната ченця у монастирі. (Келля) 4. Кочовий курінь у киргизького народу та деяких народів Азії та Південного Сибіру. (Юрта) 5. Хатина з гілок, шкір, кори в індіанців Північної Америки. (Вігвам) 6. Палац та фортеця феодала. (Замок) 7. Кочовий, переносний курінь, критий шкурами, корою, повстю у сибірських інородців. (Чум) 8. Комфортабельний заміський будинокз пар ком або сад. (Вілла) 9. Житло кавказьких горян. (Сакля) 10. Хата з глини або обмазаного глиною дерева, цегли. (Мазанка) 11. Будівництво з жердин, покритих гілками, соломою, травою тощо. (Шалаш) 12. Переносне житло з конічним дахом у деяких народностей північно-східного Сибіру. (Яранга) 13. Крите заглиблення в землі, викопане для житла, укриття. (Землянка) 14. Окреме житлове приміщення у будинку, передній і т.д. (Квартира) 15. Тимчасове приміщення з натягнутої на кістяк тканини. (Намет) Фундамент нашого Дому ми заклали, дізнавшись назву жител різних народів

Слайд 8

Цегла Цегла Професія Професія Хлопці, я впевнена, що якщо зараз попрошу назвати професії працівників нашої школи – інтернату, то Ви назвете всіх без винятку (вчитель, вихователь, помічник вихователя, бібліотекар, кухар, лікар, шофер, техніка, робітник). Але мені хотілося б, щоб Ви "захистили" (зіграли роль) кожної професії Роздаю Вам "цеглинки Професій" (назви професій вказані на тильній стороні листка-"цеглинки"; їх хлопці не бачать). Дізнавшись про Вашу посаду – треба її "зіграти" (побувати в ролі цієї професії). Атрибути, які допоможуть Вам увійти в роль, лежать на столі (фартух, черпак, лопата, указка, фоноскоп, швабра, тарілки тощо). Якщо всі розгадають Вашу "професію", то Ви сміливо можете закладати "цеглину" у будівництво Будинку.

Слайд 9

Цегла мудрості Ви повинні придумати слова-синоніми до слова Д О М (наприклад, "сімейне вогнище", "моя фортеця", "місце, де на мене завжди чекають", "тиха пристань", "рідне гніздо", "будинок, повна чаша" ", "Надійний причал", "рідний притулок", "дах над головою", "дах будинку мого" і т.д.) У Вас є чисті "цеглинки", на яких Ви повинні написати Мудрі слова. Якщо хтось утруднюється – скористайтеся "цеглинами" на нашому будівельному об'єкті (вони там вже підписані та прикріплені перевернутими на шкільній дошці).

Слайд 10

Цегла Дорога добра Які якості людей ви знаєте? Пропоную провести конкурс "Антоніми синоніми". Щоб повага заслужити Людей, що Вам не байдужі, Намагайтеся людиною бути, Якою? - Вирішуйте самі особисто! Вас по дві "цеглинки" (позитивні якості та негативні). Завдання – придумати слова антоніми та синоніми. "Цегла" Позитивні - вкласти в будівництво, негативні - закреслити і викинути в урну.

Слайд 11

позитивні "цеглинки" Добрий (серцевий, душевний, чуйний) Альтруїст (уважний, великодушний) Щедрий (добрий) негативні "цеглинки" Злий (жорстокий, бездушний, безжальний) Егоїст (себялюб, самолюб) Жадібний (жадібний, скупий, притиснутий) ледарів, гультяй, нероба, Працьовитий (працюючий, старанний) лоботряс) Сміливий (хоробрий, відважний, мужній) Боягузливий (боязкий, малодушний, полохливий) Брехливий (удаваний, лицемірний) Чесний (правдивий, порядний, преданий) охайний, охайний) Неохайний (неохайний, неакуратний) Поважний (ввічливий, делікатний, Зарозумілий (чванливий, зарозумілий, чуйний) пихатий)

Слайд 12

Слайд 13

ірпич На чистих цеглинах Ви повинні написати улюблений шкільний предмет і вкласти його в будівництво нашого будинку.

Слайд 14

Цегла Посмішки На авторитетну думку Д. Карнегі, посмішка «створює щастя в будинку і служить паролем для друзів. Вона нічого не варта, але багато дає». Це «найкраща протиотрута, створена природою від неприємностей». Не всім виходить жити світло і усміхнено, але цьому можна навчитися. Приступаємо до тренувань за допомогою "усміхненого практикуму" - жартівливих питань, адресованих будівельникам шкільного будинку.

Слайд 15

Варіанти жартівливих запитань: 1. Де ми платимо гроші за те, що в нас взяли? (У перукарні) 2. Чому курка кладе яйця? (Якщо кидати, розіб'ються) 3. У якому столітті муку мололи греки? (У жодному, борошно не мелють) 4. Як зловити тигра в клітку? (Ніяк, тигрів «у клітку» не буває) 5. Як упіймати 9 слонів? (Впіймати 10 та одного відпустити) 6. Хто найбільше кричить, а найменше робить? (Начальник) 7. Хто за часів Івана Грозного носив найбільші чоботи? (У кого була найбільша нога) 8. Ні пуху, ні пера. Що це? (Розкладачка) 9. Учня видалили з уроку. Як ви вважаєте, за що? (За двері) 10. Коли людина може мчати зі швидкістю автомобіля? (Коли він сам знаходиться в ньому) 11. Що не увійде навіть до найбільшої каструлі? (Її кришка) 12. Як можна зняти колесо з автомобіля, що мчить? (Фотоапаратом) 13. Якою рукою найкраще заважати чай? (Чаї найкраще заважати ложечкою) 14. Перед ким люди завжди знімають капелюх? (Перед перукарем) 15. Який предмет в одязі найгучніший? (краватка) 16. Якими нотами ділять пиріг? (До-ля-ми) 17. Що може псуватися кілька разів на день? (Настрій) 18. Коли купують коня, яким він буває? (Мокрою) 19. Коли у кішки буває дві голови? (Коли вона тримає в зубах мишу) 20. Хто взимку без снігу не може жити? (Сніговик) 21. Хто ходить сидячи? (Шахіст) 22. Чим більше береш, тим більше стає. Що це? (Яма)

Олексій Попков
Вірш про школу-інтернат «Мій дім рідний». Презентація «Проект «Мій дім рідний»

Сергієво Посадський дитячий будинок інтернат «Берізка»

Проект

"мій будинок рідний» склав: Попков Альоша 14 група.

Звичайна будівля буденний вигляд

Тепло та турботу для дітей зберігає.

З Любов'ю, надією та вірою завжди

Для діток, до яких прийшла в життя біда

У діток не всіх на жаль, завжди

Є мама та тато, рідні. родина, сім'я.

Адже життя не завжди сповнене сонячних

трапляється горе та в житті дітей

Тут зустріне завжди діток дах і затишок.

Тут життя навчать, у світ дорослий запровадять

І хай без надмірностей, хай простий, не мудрий

У ньому побут, але іграшок досить у ньому

І головне в ньому ніжність ласка тепла

Достатку для всіх Тут затишно світло.

Тут є вихователі нянечки є

І кожен із них за покликанням тут

Для них цей будинок їхній Рідна родина

І дитячі біди Їх також біда

І кожна дитина особлива тут

Тут близькі горем та долями є

Ріднимистають діти душею

Ділячи біль і радість у сім'ї їхній великий

І багато дітей залишивши притулок

Своїх вихователів мамою звуть

За віру Надію та серця кохання

Їх мамами діти звуть знову і знову

Адже це справді вища честь, адже слово дитини не хабар не лестощі не може дорожче бути слово ніколи

Звичайна будівля буденний вигляд

Тепло та турботу для дітей зберігає

З любов'ю Надією та Вірою завжди

Адже слово дитини летить через рік

Для діток до яких прийшла в життя біда

Актуальність проекту.

Живучи в дитячому будинку завдяки своїм вихователям та педагогам додаткового навчання я багато чому навчився: сам себе повністю обслуговую, дотримуюся правил особистої гігієни, самостійно можу доглядати пташок, навчився мити підлогу, робити генеральне прибирання, дізнався праця двірника, розпізнав на нашій навчальній ділянці сільськогосподарську

працю. Це така важка праця-вирощування овочевих культур. Навчився користуватися необхідними знаряддями праці, при цьому дотримувався правил техніки безпеки. Навчився простим операціям шиття, проводити дрібний ремонт одягу та багато іншого.

Набуті та набуті навички в дитячому будинку будуть корисні в подальшому моєму житті.

Публікації на тему:

Довгостроковий еколого-педагогічний проект «Бурятія – мій будинок рідний»МАНАНКОВА О. О., Вихователь МАДОУ дитячий садок «Теремок», смт Селенгінськ, Кабанського р-ону респ. Бурятія. ЕКОЛОГО – ПЕДАГОГІЧНИЙ ПРОЕКТ.

Конкурс читців «Земля мій дім рідний»Конкурс читців «Земля – мій рідний дім» серед вихованців підготовчої групи. Ціль: Виховання позитивного емоційного відношення.

План роботи з вихованцями старшої групи (5–7 років) щодо реалізації програми «Мій рідний Дім» на 2017–2018 навчальний рікПлан роботи з вихованцями старшої групи(5-7 років) щодо реалізації програми «Мій рідний Дім» на 2017-2018 навчальний рік Завдання утримання.

Презентація фотозвіту «Мій дім – моє місто» у старшій групіМета: Формувати уявлення про рідне село. Завдання: систематизувати знання про назву вулиць та площ, пам'ятки.

Проект у середній групі «Мій дім – моє рідне місто»Муніципальне автономне дошкільне освітня установа « Дитячий садок№39 «Сонечко» м. Балаково Саратовської області Проект.

Проект «Мій дім, моя вулиця, моє місто рідне»Край рідний, ти змалку завжди зі мною, Милий край, лісовий, бузковий, грибний, Для мене співають тут пісні солов'ї, І для мене дзюрчать.

Проект у підготовчій до школи групі «Сахалін-наш дім рідний»Муніципальний бюджетний дошкільний навчальний заклад «Дитячий садок «Казка» ПРОЕКТ У ПІДГОТОВЧІЙ ДО ШКОЛИ ГРУПІ.