Zašto žvakati dobrotu onoga što je u pitanju. "Zašto žvaću dobranu?" - o čemu se radi? Jezik i dijete. Lingvistika dječjeg govora

„Zašto žvaću dobranu?“ - ovo pitanje može zbuniti svakoga ko ga prvi put čuje. Oni koji su već upoznati s ovakvim pitanjima neke male djece i situacijama u kojima se pojavljuju samo će se nasmiješiti.

O čemu se radi u rečenici "Zašto žvaću dobran?"

Uprkos raširenom uvjerenju da samo malo dijete koje nema bogat vokabular može postaviti takvo pitanje, mnogi od nas mogu priznati da ponekad ne razumijemo o čemu govore pjesme ili pjesme. Čini se da su sve riječi jasne, ali značenje je teško shvatiti. To je zbog činjenice da naš sluh izolira poznate kombinacije u usmenom govoru, a mozak ih ponovno promišlja. Ovaj efekat je poznat kao misheard, u engleskoj verziji - mondegrin. Za razliku od homofona - riječi koje zvuče isto, ali imaju različita pisanja i značenja (prag - parka, lopta - lopta, voćni splav), može se formirati priča iz druge ruke gdje je zvučna konvergencija različitih riječi praćena nerazumijevanjem zajedničkog značenja zbog raznih razloga. Jedna od najpopularnijih dečjih glasina je poslednja fraza iz većine ruskih bajki: „I počeše da žive, da se dobro snalaze“, interpretirana u „Dobrana žvaću“ i „Neka pešaci nespretno trče kroz lokve“, koja se pretvorila u “Pusti nespretne da trče”. Najpoznatija odrasla verzija ovog izraza je pjesma „Violina-lisica“ ili „Squeak of the Wheel“ I. Sarukhanova, a trenutno je registrovana pod dva imena.

Mala djeca se često nađu u situacijama u kojima se nepoznata kombinacija zvučnih kombinacija zamjenjuje formalno poznatom. Na primjer, K. Chukovsky je ispričao kako je svom sinu pročitao ep u kojem je dijete shvatilo riječi „Uzeću Kijev u potpunosti“ kao „Odnijet ću Kijev Apolonu“ („ Apolon” ​​je naziv časopisa, u čiju redakciju ga je otac često vodio). Pitanja koja se javljaju kod djece u vezi s takvim glasinama, a postavljaju ih odraslima, često izazivaju zbunjenost, pa nisu očigledna onima koji su sve ispravno čuli.

Slične greške u verbalnoj komunikaciji napravili su F. M. Dostojevski i A. Beli, a one nimalo ne znače da autorima treba zamjeriti nepoznavanje gramatičkih konstrukcija. Stoga, nema ničeg sramotnog u činjenici da se ponekad nepoznate životinje rađaju - "gotove", ne. Naprotiv, namjerno pogrešno prepoznavanje fraza i pojedinačnih riječi često postaje karakteristika određenih televizijskih ili radijskih programa ili šou programa - šale N. Fomenka, duhovita izdanja uralskih knedli.

"Zašto žvaću dobranu?" - o čemu se radi?

Sećam se ove fraze iz detinjstva I DOBRO ZA ŽIVJETI. Čitam dosta knjiga, posebno bajki, i zato još uvijek imam ovu frazu, kada smo mali, vrlo često parafraziramo mnogo stvari, puno riječi itd. Štaviše, mnogi ljudi noću čitaju bajke, a djeca koja već skoro spavaju mogu čuti bilo šta. Tako su djeca smislila ovu frazu Zašto žvaću dobranu? . Ono što samo djeca ne vide i ne čuju.

Mnoga djeca, slušajući priče koje čitaju, percipiraju frazu Počeli su živjeti, živjeti i činiti dobro quot ;, na potpuno drugačiji način. Prefiks on u riječi vezuju se za završetak riječi i stoga, djeca ne čuju dobro zaraditi novac,vec dobro za žvakanje. To je cela tajna, zašto se deca pitaju: "Zašto žvaću dobrana". Općenito, ovo je iz serije poznate knjige Korney Chukovsky Od dva do pet, u kojoj ima puno tako smiješnih dječjih izraza.



Ovo pitanje je svojstveno samo maloj djeci koja još uvijek ne znaju sama čitati bajke i sve percipiraju na uho.

Dakle, mnoge bajke završavaju standardnom i svima nama poznatom frazom:

Klinac izdvaja kombinacije koje su mu poznate, odnosno nailazi na poznatu riječ livequot ;, koju doživljava kao žvakanjequot ;. I pošto on ne zna, pa se postavlja samo pitanje.

Odgovorimo na pitanje zasto žvakati doran? dakle: da bi ga imali više!

Ovaj misteriozni je gotov! Što ga više žvaćequot ;, to više postaje...

A sve zato što djeca često čuju u govoru odraslih riječ žvakati, nego napraviti - pa čuju za tajanstveni u bajci :)

Evo zadatka koji se može naći na ruskom:

Prvo treba pretpostaviti da je zapravo riječ o završetku mnogih bajki: one su ostale živjeti i živjeti, i, kako kažu, činiti dobre. Dijete ne čuje uvijek onako kako odrasli čuju, a vjerovatno je da mnoga djeca tu frazu doživljavaju kao

Da, to je riješeno. Sada morate razumjeti šta znači riječ dobro. Vjerovatno pod dobro odnosi se na materijalne vrijednosti, koje se, kao što znate, kupuju novcem. Odnosno, da biste se nastanili u dobru, morate biti bogata osoba. Iz ovoga možemo izvući sljedeći zaključak: tačan odgovor u zadatku je B) o bogatstvu.

Mala djeca (i odrasli ponekad, zašto se tu sakriti) ne doživljavaju uvijek naglas izgovoreni tekst kao napisan. Primjer je naslov (i percepcija prvih redova refrena) pjesme Igora Sarukhanova Violina-lisica - jasno se čuje Škripa točka ... - O tome je više puta govorio i sam autor. U ovom slučaju imamo posla sa fenomenom homofonija kada se riječi, fraze (ili dijelovi riječi ili fraze) percipiraju potpuno drugačije od načina na koji su napisani. Moram žvakati - ovo je fraza Dobro je zaraditi novac quot ;, koju djeca pogrešno prepoznaju, a koja se vrlo često koristi u ruskim narodnim pričama kao zaključak.

(Izvor).

Mala djeca još nisu formirala pravilan govor, pa im se ponekad riječi u bajkama koje se čitaju naglas čine nevjerovatnim, a ponekad ne čujemo ono što govore, govore, čujemo psovke u stranim pjesmama.

Dakle, djeca čuju:

Da, popravi se

i misle:

Dobro za žvakanje.

I logično pitanje: kakav dobran? Zašto ga žvakati? Ovdje možete maštati, pa čak i nacrtati ovog Dobrana. U isto vrijeme i smijeh.

Pretpostavljam da mala djeca, nakon što nisu čula šta je kraj priče I učiniti dobro quot ;, sami smisle to). Kao jedna od opcija Moram žvakati).

Mislim da je u ovom slučaju riječ o Dobroti.

Ali ovo su samo moja nagađanja. Što mi se čini tačnim, jer jednostavno nemam druga objašnjenja.

Međutim, pronašao sam ovu stranicu na internetu. Očigledno je ovo iz modernih knjiga koje nisam vidio.



Najvjerovatnije su djeca zbunjena frazom Čudno im to zvuči u glavi, pa se zbune i pomisle da će neko da žvaće dobran. Moraću da objasnim. Općenito, dječji biseri su cool. Njihovo razmišljanje je ponekad neverovatno.

Za mnogo djece umjesto izgovorenog Čuje se kako Dobran žvaće. Vrlo često se mnoge bajke završavaju ovom frazom.

Potrebno je objasniti djetetu šta je dobrota i šta znače riječi zaraditi novac.

Objasnila sam svom djetetu da su dobra djela i stvari dobre, a junaci bajki uvijek dobro žive.

Jedna moja prijateljica, koja sada već ima unuke, prisjeća se da je u djetinjstvu gorko jecala, sažaljevajući jadnu Rapunku (takvo ime!), Koja joj se činila u redovima A.S. Pushkin "I jadni Sluga je umro pred NOGAMA nepobjedivog gospodara." Slučaj sa ovim RAPUNCOM nikako jedini. Kaže i da je nekada jako nasmijavala roditelje, gnjavila ih molbom da joj otpjevaju pjesmu "NE LAJ PSA". Ovu pesmu niko nije znao. A tek mnogo kasnije se ispostavilo da je riječ o linijama" Da i sam goriš nežnom strašću prema meni.” iz Napuljske pjesme.

Takvih primjera može se dati mnogo. Nadamo se da će uz pomoć naših čitatelja naša kartoteka biti značajno popunjena: obično sjećanje bilo koje osobe uporno čuva takve zabavne događaje iz djetinjstva.

Rekonstrukcija ne mora nužno biti stihovi poetskih djela. Jedan od stanovnika Taškenta

rekao je da njegova kćerkica misli da se stanica metroa ne zove "Trg Alshier Navoi", a "KVADR ZA DVOJE" Petogodišnja Lenočka, stanovnica Sankt Peterburga, uvjerena je da postoji stanica metroa tzv. "KVADRAT SA REPOVIMA".Čula je ovo svaki put kada bi automatski glas rekao u vagonu: "Sljedeća stanica je trg Vosstaniya").

U mogućnosti smo da registrujemo samo neznatan deo slučajeva (u našoj knjizi je reč o deci, ali je ova pojava poznata i u govoru odraslih) kada dete ne primeti da određene delove teksta doživljava drugačije od Svi ostali. To se otkriva ako dijete počne postavljati pitanja o tome RAPUNKA ili nešto drugo, ili odrasla osoba uoči neku nedosljednost u prijenosu zvuka.

Ovdje ćemo govoriti o deformacijama koje prolaze poetski i pjesnički tekstovi, iako se mnogo toga o čemu će biti riječi može proširiti i na prozne tekstove, kao i na „glasine“ koje su nam tako poznate u našim svakodnevnim razgovorima.

Zašto dolazi do takvih transformacija? Svi ovi fenomeni imaju duboke lingvističke i psihološke razloge. Zaista, svako ne čuje ono što se zapravo izgovara, već ono što je u stanju da shvati.

Djeca često ne razumiju pojedinačne riječi ili izraze u tekstu, a ponekad i ne razumiju sadržaj teksta. „Prazninu“ se može popuniti i drugim sadržajem – dete rekonstruiše tekst, unoseći u njega sebi prihvatljivo značenje. U ovom slučaju, zvuk se možda uopće neće promijeniti, malo se promijeniti i dramatično promijeniti.

Primjeri povremene percepcije, u kojoj se zvuk uopće ne mijenja:

Šta sadimoŠta sadimo

sadnju šume!POSADITI LISICU?

sadnja uzeti kao pridjev za lisica, čije značenje nije jasno, ali je gramatički dogovor ispravan. Hoću li gorjeti u loncu strasti Hoću li gorjeti u loncu strasti Ili me natjerati da napadnem? Ili će me kaliti NA USTA?

Ovo su replike iz televizijskog filma "Pas u jaslama", upućene odraslima, ali jako voljene od strane djece. Riječ napad dijete se još nije upoznalo, ali usta - često se sastajali. Istina, nije sasvim jasno kako je moguće nekoga kaliti u nečija usta, ali djeca su se odavno pomirila s činjenicom da je govor odraslih pun apsurda i da se ne može sve u potpunosti razumjeti.

Počeli su da živePočeli su da žive, žive,

Da, popravi se.I DOBRO ZA ŽVAĆANJE.

Ko je to ISPORUČENO i zašto ga žvaću? Neki ljudi misle da je to nečije ime. učiniti dobro - skup izraz koji se često nalazi u bajkama. Ali nedostatak motivacije kombinacije odvodi dijete od pravilnog razumijevanja značenja riječi, jer se ovdje koristi u neobičnom značenju za dijete iu genitivu, što je nemotivisano sa stanovišta moderne jezičke norme.

Sotona tamo vlada loptom.SATANATAM vlada loptom.

SATANATAM - stvorenje, naravno, misteriozno za dete, ali ne više od toga Satana. Izraz vodi emisiju samo djelimično razumljivo. Ispada da se jedno nepoznato zamjenjuje drugom, ništa više. Naglasak na tamo, izuzetno bestežinsko, pomaže spojiti dvije riječi u jednu.

U većini ovih slučajeva, govor djeteta uključuje i zvučno restrukturiranje teksta, ponekad praćeno promjenom njegovog ritma i veličine. Omiljena dječja poetska veličina - trohej. To je pokazao i K.I. Chukovsky. Nije slučajno da većina prvih dvosložnih dječjih riječi ima akcenat na prvom slogu. Možemo navesti primjere restrukturiranja pjesama, praćenih promjenom veličine:

malo božićno drvceBožićno drvce je hladno zimi,

Hladno zimi.Odnijeli smo drvo kući.

Kraj rada -

Ova tema pripada:

Jezik i dijete. Lingvistika dječjeg govora

Sn Zeitlin.. jezik i dijete.. lingvistika dječjeg govora..

Ako vam je potreban dodatni materijal na ovu temu, ili niste pronašli ono što ste tražili, preporučujemo da koristite pretragu u našoj bazi radova:

Šta ćemo sa primljenim materijalom:

Ako vam se ovaj materijal pokazao korisnim, možete ga spremiti na svoju stranicu na društvenim mrežama:

tweet

Sve teme u ovoj sekciji:

Zeitlin S.N.
C32 Jezik i dijete: Lingvistika dječjeg govora: Proc. dodatak za studente. viši obrazovanje, institucije. - M.: Humanit, ur. centar VLADOS, 2000. - 240 str. 15YOU 5-691-00527-8. U priručniku, razmotrite

Lingvistika dječjeg govora
Lingvistika dečjeg govora je nauka i mlada i drevna u isto vreme. Zanimanje za to kako dijete govori nije jenjavalo vekovima. Posebno se intenzivira sredinom 19. vijeka. Krajem XIX - prvi

Jezička pravila i njihova asimilacija od strane djece
Za početak govora potrebno je ovladati jezikom kao sredstvom koje omogućava percepciju i generiranje govora. Sa stanovišta svoje organizacije, jezik je skup jezičnih jedinica

Shcherba L.V. Jezički sistem i govorna aktivnost
rijala (i same jezičke jedinice i pravila za njihovu upotrebu i građenje) moraju biti uređene na određeni način, jer „govorna organizacija osobe ne može jednostavno jednaka

Coseriu E. Sinhronija, dijakronija i povijest // Novo u lingvistici
malostrukturalni (na primjer, zabrana tvorbe komparativnog stepena prideva sa sufiksom -SK prijateljskog tipa), leksičko-semantički (n

Baby talk
Izraz "bebi razgovor" se često koristi u figurativnom, metaforičkom smislu kada se govori o nekoherentnom, nejasnom govoru, naivnom, neuvjerljivom obrazloženju. Šta znači the

^-broj mjeseci, zvučni kompleks. U početku su se, kao što je navedeno, slogovi ponavljali mnogo puta, ali je svakom ponavljanju prethodila određena pauza. Osim da-d

Znakovni jezik
Gestovi se aktivno koriste u našoj komunikaciji. U većini slučajeva prate usmeni govor, kao njegov atribut, ukazujući na labavost, lakoću ponašanja. Uz pomoć geste

Kako majka razgovara sa svojim djetetom
U ovom slučaju se smatra govor majke, bake, starije sestre, dadilje, tj. sve žene negovateljice. U zapadnim djelima postoji posebna riječ kerglver - doslovno "to

Imitacija i njena uloga u usvajanju jezika
Čak i bebe mogu oponašati pokrete usana i jezika odraslih. Mogu se navesti da imitiraju određene zvukove. Ali prvo moraju vidjeti izraze lica odrasle osobe, a kasnije, ako je veza već nastala

Različiti načini usvajanja jezika
Svako dijete uči svoj maternji jezik na svoj način. Razlike su određene objektivnim faktorima. Glavni faktori su biološki. Nije ni čudo da je većina peda toliko detaljna

Primarni dječiji vokabular
Prelazak iz predgovorne faze u prve riječi najvažniji je period u govornom razvoju djeteta. Do tog trenutka, u njegovom pasivnom vokabularu, ima otprilike 50-70 riječi (prema zapažanjima - 1

Andryusha A
0.10.03. NYA-NYA (njam-njam) - jedi. Rekao je kada su ga pozvali da jede. 0.10.10. UKLJUČENO - kada daje i kada

traži nešto
1-00. TATA, MAMA, B A - o baki, DIDYA - o djedu, PAI - traži nešto (bivši ON i

Tanja K
0.11. MAMA, TATA, DAJ. 1.00. POTREBNO, BABA, ON. 1.03. GLGL - Saša (ime brata), AM - jedi, BUM, PA - pao, ON - daj

Glavne grupe riječi u govoru malog djeteta
14. Kupanje 1. Lica koja okružuju dijete, majka, otac, žena - djedova baka, dida - djed

Nizya, azya (pokretom), ai-ai

Nizya, azya (pokretom), ai-ai
Skreće se pažnja na apsolutnu prevlast riječi iz takozvanog jezika dadilja, au njihovom sastavu - onomatopeje, odnosno onomatopejske riječi. Neke riječi koje se široko koriste i

Ovladavanje zvučnom osnovom govora
Šta podrazumijevamo pod zvučnom stranom govora? Kada govorimo,] proizvodimo zvučne jedinice u određenom nizu ^, Najduža od njih je fraza, čije se granice obično poklapaju sa gra

KOSI - kost DANIA - sustigni GAZIN - trgovina
Trosložne riječi s naglaskom na prvom i posljednjem slogu e ukupno se redukuju u skladu s pravilom redukcije, tj. 1 se smanjuje sa

Asimilacija morfologije
Pojavom prvih riječi dijete ulazi u novu fazu svog jezičkog razvoja. Prva riječ je ujedno i prvi izgovor - holofraza. Služi za označavanje globalnog, još ne

Asimilacija kategorije broja
Kad dijete nauči razliku između jednog i ne jednog! (To je ono što leži u osnovi gramatičke kategorije broja: za gramatiku, puno je sve što je više od jednog.) Ako uzmemo u

Majstorstvo slučaja
Jedna od poteškoća sa kojima se dijete suočava pri savladavanju jezika je šesteročlani sistem padeža, od kojih svaki ima veliki i razgranati sistem značenja. Da, kreiraj

Prethodno sshllst "zsshyurilueppyi ridigelpyi, a ne
izvorni slučaj, ovdje dupliran u funkciji direktnog objekta). Istovremeno, Tanya K. i dalje koristi zamrznuti nominativ za druge imenice "MAMA, DAIKA!" -

Deklinacija imenice
Do dvije do dvije i po godine gotovo svako dijete već može, konstruirajući svoj iskaz, pravilno odabrati jedan od padežnih oblika koji postoje u našem jeziku u skladu sa traženom semantičkom

Asimilacija rodne kategorije
Lingvist A. Meie, govoreći o kategoriji roda na raznim jezicima svijeta, nazvao ju je jednom od najmanje logičnih i najnepredviđenijih kategorija. To se u najvećoj mjeri odnosi na ruski jezik.

imenice imenice
Muško Žensko Muško Žensko brat sestra radni sto vuk * iver * lisičji orah (Ja sam iver (Želiš li ukusan prst

Pridjevi u govoru djeteta
Šta se prvo pojavljuje u djetetovom govoru: imenice, pridjevi ili glagoli? Ili, preciznije, riječi koje označavaju objekte, radnje objekata ili znakove objekata? ako

Zeitlin
osjetiti te duboke jezičke mogućnosti i slijediti ih, ne oslanjajući se na bilo kakve specifične obrasce. Značajno je da nijedna imenica ne može pretrpjeti takvu modifikaciju, ali

Asimilacija kategorije pripadnosti
"Čije ste oči?" - ovo pitanje je zbunilo više od jednog djeteta. Obično ne znaju šta da odgovore, a ako im se kaže da imaju oči majke ili oca, jako su uznemireni.

Tvorba glagolskih oblika
Tokom perioda holofraza, dijete koristi brojne riječi koje označavaju radnje. U osnovi, to su amorfne riječi iz jezika dadilja (TPRUA, BY-BY, BO-BO, BAH, TOP-TOP, itd.). Na glagole oni i

Asimilacija glagolskog oblika
Postojanje u ruskom jeziku kategorije glagolskog oblika I predstavlja ozbiljnu poteškoću za one koji je savladaju. Vrlo mnogo radnji, radnji su predstavljene ne jednim glagolom, kao u drugim jezicima, već tzv.

Asimilacija povratnih glagola
Partikula -SÂ služi u ruskom jeziku za formiranje nekih glagola od drugih, kao i za stvaranje oblika pasivnog glasa. Mehanizam tvorbe povratnih glagola je jednostavan,

Oslanjamo se na teorijski koncept uzročnosti izložen u monografiji "Tipologija kauzativnih konstrukcija" (1969.)
uobičajeni neopozivi glagol: "Ko me je probudio?" Na pitanje odrasle osobe: "Zašto sjediš ovdje?" - slijedi odgovor: “Ovo je moj tata NA SELU”. Još primjera iste vrste: „Gdje si

Asimilacija kauzativnih odnosa
“Ko mi je pukao balon?”, “Otišao je s posla”, “Prošetaj dijete” - izrazi koji se ponekad čuju u govoru odraslih. Nisu dozvoljeni pravilima govora, tako mi percipiramo

Vrste inovacija
Pod govornom inovacijom djece podrazumijeva se svaka jezička činjenica zabilježena u govoru djeteta, a ne u uobičajenoj upotrebi. U govoru djece otkrivaju se različite vrste inovacija:

Konstrukcija novih riječi
Godine 1911., obraćajući se majkama i pozivajući ih da budu pažljivije prema govoru svoje djece, K. I. Chukovsky je napisao: „Za nas su sve riječi spremne, izrezane i sašivene, i svako od nas ima glavu

Pogledat ću
Djeca kažu: Uskladio sam se. Vagon je bio depo. Nožni prst je perforiran. On je zaboravac. Žvakao sam slatkiš. Ti si moje sve

Biciklista
Dete kaže: Lampa za auto je prevezena katobusom Anečkin most

Tajice
ventilator viitolet veslao, srećo (Daj mi NOSI, ja ću te nositi.)

svirepi kosac sena
polu-bašta pauk palychatka pivala pidžama (Kada je postala odrasla, djevojka je objasnila da je ova riječ u njenom umu bila kao

Šahovski ormar bager Yakut
cigla (ključ) pljuvati kvačilo dyrakan chasik gomila automatski (sok) šta sve

Proširenje i sužavanje značenja riječi
Gotovo svaki fenomen može se označiti korištenjem barem nekoliko riječi, koje se razlikuju po stupnju generalizacije. Razlika u stepenu generalizacije može se odrediti po tome koliko den

Zamjene riječi
Upotreba jedne riječi umjesto druge je fenomen koji nam je poznat. Nalazi se i u govoru odraslih, posebno u onim situacijama kada su zbog nečega uzbuđeni ili su u žurbi i ne mogu

Tumačenje izvedenih riječi
Izvedena riječ razlikuje se od neizvedene po tome što je po obliku i značenju povezana s drugom riječju u savremenom jeziku, koja je u odnosu na nju derivativna riječ. Formalna deducibilnost

Asimilacija figurativnih značenja riječi
Da li kopriva grize? Kako onda laje? Pitanje djeteta u epigrafu sadrži prijekor, pa čak i skrivenu polemiku sa odraslima. Dete želi da kaže: „Oh, ti budale

Ovladavanje frazeologijom
Postojanje frazeoloških jedinica u jeziku - verbalnih kombinacija koje imaju holističko značenje, otežava asimilaciju jezika od strane djeteta. Prvo, frazeološka jedinica po obliku nalikuje slobodnoj kombinaciji običnog

Usred bijela dana bosih nogu skrštenih ruku
Ne sasvim jasni oblici prijedloškog padeža su također eliminirani. Nije sasvim jasno, na primjer, sa stanovišta savremenog jezika, izraz stavljen na stranu (pro + akuzativ

Ovladavanje sintaksičkim konstrukcijama
Prve djetetove riječi su ujedno i prve riječi djeteta. Uostalom, on tu riječ ne izgovara tek tako, već uz pomoć riječi izražava određene komunikativne namjere koje odrasla osoba

Subjekt - vrijeme - predikat - direktni objekt - objekt pošiljatelja - lokativ*
Od jednostavnih rečenica gradimo složene kada je potrebno prenijeti različite odnose među činjenicama – uzročne, komparativno-adversativne, privremene, uslovne itd. Djeca na

menta najraznovrsnijih po značenju holofraza. Dakle, riječ majka, koju dijete izgovara u fazi jednorječnog izričaja, može imati različita značenja: poziv na komunikaciju;

Mali lingvisti
...Počevši od druge godine, svako dete za kratko postaje briljantan lingvista, a onda se sa pet-šest godina ovaj genije gubi. (K. I. Chukovsky) Jedan i

Odvezli smo se kući
Umjesto promišljenog daktila, tu je energičan i bistar trohej. K.I. Chukovsky jednom je naveo primjer restrukturiranja Onjegina, gdje je poznati Puškinov jamb također zamijenjen veselim trohejem: Ujak najpoštenijeg

Pismenost
Koliko je suza proliveno, koliko je bilo svađa i svađa u porodicama oko grešaka u dječijim sveskama! Još nešto se oprašta od predškolca, ali ako ste već postali prvašić budite ljubazni - napišite ispravno,

Zaključak
Tako smo završili naše malo putovanje u svijet dječjeg govora. Avaj, mnogo toga drugog na ovom svijetu nam je nepoznato. Htjela bih saznati specifičnosti savladavanja jezika različite djece, ali to zahtijeva

Lingvistika dječjeg govora
Udžbenik za studente visokoškolskih ustanova Glav. uredio T.E. Slizkova Urednik I.K. Sveshnikova umjetničko izdanje I.A. Pshenichnikov

Na jednom od foruma sam nasao interesantno pitanje. Mnogi roditelji su se pitali zašto djeca pitaju: Zašto žvaću dobran?

Kada sam saznala ko je dobran i zašto ga jedu, bilo mi je smešno.

Kod male djece, a i kod odraslih, dešava se da ono što čitaju ne percipiraju kako treba.

• Recimo, rekli su iz otvora, ali možete čuti i zlog.
• Od mente - naborano.
• Nespretne stvari - nosim različite stvari.
• Muti - nije moj.

Puno opcija.

Ovaj fenomen se zove homofonija i Wikipedia ima članak o tome.

Vratimo se na pitanje: "Zašto žvaću dobranu?"

Roditelji često čitaju bajke. Moj sin i ja volimo da čitamo knjigu prije spavanja.

Po pravilu, književnost sa bajkama se uvek dobro završi.

Često se u ruskim narodnim pričama i ne samo rad završava ovim riječima: "počeli su živjeti i činiti dobro".

Sada uzimamo i uz pomoć homofonije kažemo "Dobro je žvakati".

Objasnite djetetu da dobrana ne postoji, te da je ispravno percipirati dobrotu kako bi zaradili novac.

Da su glavni likovi počeli živjeti i činiti dobra djela.

Ranije nisam znao za homofoniju, a još više za Dobrana.

Inače, moja ćerka i ja nikada nismo imali takve probleme. Ali sada definitivno mogu odgovoriti na pitanje: "Zašto žvaću dobranu?"

Jučer su u našoj školi mališani pisali olimpijadu "Ruski medvjedić - Lingvistika za sve". Naravno, zadaci za 6-7 razred su bili teži nego za treći. Ali i sa njima se dijete dobro snašlo. Nadam se dobrom mestu. Rezultate takmičenja sačekaćemo na zvaničnom sajtu "medvjedića".

Olimpijska pitanja su bila zanimljiva, i ne tako loša kao prošle godine. Naravno, morao sam da se razbijam oko mnogih odgovora, ali barem su zadaci bili logični i konkretno na ruskom jeziku, a ne na bilo koju temu, kao tada. Ovdje pogledajte pitanja sa takmičenja Ruski medvjedić - 2016-2017 za 6-7 razrede. Napisao sam i naše odgovore na njih, koje smatram tačnim.

Zadaci vrijedni 3 boda

1. Sljedeće jutro nakon kampanje, Kostya je bio svjež kao ....

Opcije:

A) paradajz
B) šargarepa;
B) krastavac
D) peršun;
D) suncokret.

Odgovor: V. Sledećeg jutra posle kampanje Kostja je bio svež kao krastavac.

2. Evo prvih slogova dvosložnih riječi: ba-, be-, bu-, ali drugih: -ran, -ton. Koliko se riječi može dobiti kombinacijom prvih slogova sa drugim?
Opcije:

A) dva
B) tri;
U četiri;
D) pet;
D) šest.

Odgovor: D - pet: ovan, vekna, beton, mećava, pupoljak.

3. U kojoj frazi riječ razuman obično ne zvuči kao pohvala?

Opcije:

(A) knjiga s objašnjenjima;
(B) inteligentna osoba;
(B) inteligentni kolega;
(D) objašnjavajući rečnik;
(E) vodič s objašnjenjima.

Odgovor: G - objašnjavajući rječnik od riječi interpretirati.

4. U kojoj od ovih riječi sufiks ima drugačije značenje od ostalih?

Opcije:

(A) bočata;
(B) ćelav;
(B) starinski;
(D) mlako;
(D) kriv.

Odgovor: D - Kriv. Drugim riječima, sufiks ima značenje redukcije.

5. Evo opisa virtuelne životinje u jednoj kompjuterskoj igrici:

Jede jagode i jela od nje.
Pravi snop energije.
Veoma joj je teško da sedi na jednom mestu.
Stoga mu je potrebno oko i oko.
Samo se okrenuo, a svjetlo se već prehladilo!

Koja je fraza pogrešna?

Opcije:

(A) u prvom;
(B) u drugom;
(B) u trećem;
(D) u četvrtom;
(D) u petom.

Odgovor: D - u petom. Ne svjetlo, nego trag. Samo se okrenuo, a ona je već otišla!

6. Četiri od ovih pet riječi su složene, ali jedna nije. Koja?

Opcije:

(A) Jarac
(B) jednorog
(B) nosorog
(D) nilski konj
(D) dikobraz

Odgovor: G - nilski konj. Sve ostalo se sastoji od dvije riječi: jarac + rog, jedan + rog, noso + rog, divlja slika

7. Subjekt, predikat, definicija, okolnost, imenica. Koja će se riječ najvjerovatnije naći na ovoj listi greškom?

Opcije:

(A) subjekt;
(B) predikat;
(B) definicija;
(D) okolnost;
(E) imenica.

Odgovor: D je imenica. Imenica je dio govora, sve ostalo je dio rečenice.

8. Boryini roditelji se zovu Lena i Lenya. U koliko slučajeva?

Opcije:

(A) u jednom;
(B) u dva;
(B) u tri;
(D) u četiri;
(D) u pet.

Odgovor: B - u dva, u dativu i prijedlogu: (kome?) Lena - Lena, (o kome?) O Leni - o Leni

9. Misha je čitao knjigu na kompjuteru, a tekst je bio malo čudan.
Iznad prvog poglavlja pisalo je L, iznad drugog - LL, iznad trećeg - LLL, iznad četvrtog - Lk, a šta je ispisano iznad petog poglavlja?

Opcije:

(A) LC;
(B) CL;
(B) kL;
(D) K;
(D) do.

Odgovor: D - k. L - odgovara rimskom broju I, LL - II, LLL - III, Lk - IV, k - V

10. Dugo vremena, nedavno, sada, uskoro, ne uskoro. Ova serija odgovara uzastopnim događajima. Gdje u ovom redu staviti samo šta?

Opcije:

(A) nakon dužeg vremena;
(B) nakon nedavno;
(B) nakon sada;
(d) ubrzo nakon;
(E) nakon nekog vremena.

Odgovor: B - nakon nedavno

Zadaci vrijedni 4 boda

11. Ispričajte takvu priču. Tokom Staljingradske bitke, jedan od boraca je na zidu kuće iza koje su se vodile borbe napisao: „Branićemo te, dragi Staljingrade!“. Kasnije, kada su borbe završile i grad ležao u ruševinama, učitelj je prošao pored ovog zida. Videvši natpis, dodala je jedno slovo jednoj od reči. Šta?

Opcije:

(A) i
(B) a
(B) oh
(D) str
(D) r

Odgovor: Dr. "Ponovo ćemo te izgraditi, dragi Staljingrad!"

12. Prijedlozi za, ispred, ispod, preko i oko mogu se koristiti kao dio neuobičajenih mjesnih okolnosti: van grada, ispred kuće, ispod planine, iznad šume, u blizini škole. Četiri od njih mogu se koristiti i kao dio neuobičajenih vremenskih priloga. A koji ne može?

Opcije:

(A) za
(B) prije
(B) ispod
(D) gotovo
(D) o

Odgovor: G - gotovo

13. U italijanskim bajkama kralj i kraljica glume - re i regina. A kako prevesti zarina sa italijanskog na ruski?

Opcije:

(A) princeza;
(B) kraljica;
(B) princ;
(D) kraljica;
(D) Tsarevich

Odgovor: B - kraljica

14. Koji od ovih naziva odjeće i obuće potiče od naziva dijela tijela?

Opcije:

(A) rukavice;
(B) rukavica;
(B) čizme;
(D) čizme;
(D) haljina.

Odgovor: B - rukavica, od riječi prst

15. Pravljenje tanke upletene zlatne žice bio je spor i dosadan posao. A ova žica se zvala...

Opcije:

(A) nemo;
(B) bakluša;
(B) klizanje;
(D) rigmarole;
(E) astrahan.

Odgovor: G - rigmarole.

16. Partikula -ka ponekad se vezuje za oblike imperativnog načina. Može li se povezati s oblicima jednine indikativnog raspoloženja?

Opcije:

(A) da, ali samo za 1. lice;
(B) da, ali samo za obrazac 2. lica;
(B) da, ali samo za forme 1. i 2. lica;
(D) da, ali samo na oblike sva tri lica;
(D) br

Odgovor: A - da, ali samo na oblik 1. lica;

17. Misha sastavlja priču. U nekom trenutku njegove priče, kamion bi se trebao pojaviti po prvi put. Koja ponuda više odgovara Miši?

Opcije:

(A) Kamion je proletio iza ugla velikom brzinom.
(B) Kamion je proletio iza ugla velikom brzinom.
(B) Velikom brzinom, kamion je izletio iza ugla.
(D) Kamion je odletio iza ugla velikom brzinom.
(E) Kamion je letio velikom brzinom iza ugla.

Odgovor: B - Kamion je proletio iza ugla velikom brzinom.

18. Evo 4 prijedloga:
1) Skoro svi su bili prisutni u razredu.
2) Bajka je bila skoro gotova, ostalo je samo da se smisli ime.
3) Do tog vremena, Beethoven je praktično izgubio sluh.
4) Gotovo je nemoguće provjeriti njegovu teoriju.

U kom se od njih ta riječ može praktično shvatiti u dva različita značenja?

Opcije:

(A) u prvom;
(B) u drugom;
(B) u trećem;
(D) u četvrtom;
(E) nijedan.

Odgovor: G - u četvrtom.

19. Koja od ovih riječi spaja vranu sa šeširom?

Opcije:

(A) progutati
(B) treptati
(B) prošetati
(D) ćuti
(E) graknuti.

Odgovor: B - treptaj

20. Engleski pjesnik John Harrington u svojoj pjesmi "The Simple Truth" ispravno primjećuje:
______ se ne može završiti srećom,
Inače, njegovo ime je drugačije.
(preveo S.Ya. Marshak)

Koja je riječ u pjesmi umjesto praznine?

Opcije:

(A) planinarenje;
(B) pobuna;
(B) sonet;
(D) bijeg;
(D) zaplet.

Odgovor: B - pobuna

Zadaci vrijedni 5 bodova

21. Nazivi kojih dana u sedmici sadrže zvuk [in]

Opcije:

(A) utorak, četvrtak i nedelja;
(b) samo utorak i nedelju;
(B) samo četvrtak i nedjelju;
(D) samo utorak;
(D) Samo nedelja.

Odgovor: D - samo nedelja

22. U riječima riža i crtež predstavljena su dva različita homonimna korijena: riža i riža. Koliko je različitih korijena predstavljeno u riječima vodonoša i uspravan?

Opcije:

(A) dva: voda i voda;
(B) tri: voda, kolica i kolica;
(B) tri: vode, vode i ko;
(D) tri: voda, kolica i erekcija;
(E) četiri: voda, voda, kolica i kolica.

Odgovor: B - tri: voda, voda i vazduh

23. Prema nekim istraživačima, jedna ruska riječ duguje svoje porijeklo činjenici da je u francuskoj riječi couvert "zatvoren" jedno slovo bilo ...

Opcije:

(A) izostavljeno;
(B) podvučeno;
(B) naopako;
(D) štampano dva puta;
(E) odštampano sa naglaskom.

Odgovor: B - naopako

24. Navedena je rečenica iz pjesme Borisa Pasternaka:
Odrastao sam, a sada vrućina podlaktica.
Zagrljaj orla je hladan.

Odaberite opciju koja je u ispravnom redoslijedu
navedeni su padeži imenica uključenih u ovaj fragment.

Opcije: A - im..rod.vin.rod

(A) ime..born.vin.born;
(B) nazvan po vin.vin.;
(B) nazvan po vin.vin.born;
(D) rodno ime;
(D) vin.vin.named after

25. Koja od ovih riječi se može izgovoriti s naglaskom na prvom slogu?

Opcije:

(A) odlazak;
(B) nalaz;
(B) slučajno;
(D) dodavanje;
(D) silazak.

Odgovor: B - sviđa mi se

26. Neka mala djeca pitaju roditelje: "zašto žvaću dobranu." I o čemu se radi?

Opcije:

(A) o bolesti;
(B) o gozbi;
(B) o bogatstvu;
(D) o ljubaznosti;
(E) o djeci.

Odgovor: B - o bogatstvu. Kada su roditelji pročitali svojoj djeci kraj bajke: "počeli su živjeti i činiti dobro." Čuju da nije dobro za napraviti, ali je dobro za žvakati.

27. Divan belgijski umjetnik postao je poznat pod pseudonimom Erzhe, a njegovo pravo ime je ...

Opcije:

(A) Robert Van Oudenarde;
(B) Jean-Pierre-Francois Lamorinière;
(B) Jan Töninck;
(D) Rene Magritte;
(D) Georges Remy.

Odgovor: D - Georges Remy

28. ____ zvuk, ____ vjetar, ____ dah, ____ obala. U svim ovim frazama nedostaju pridjevi, koji se razlikuju samo po prefiksima. Nakon što ste obnovili zajednički dio svih pridjeva, odredite koji je točan redoslijed prefiksa.

Opcije:

(A) od-, poslije-, pre-, ob-;
(B) po-, pre-, ob-, od-;
(B) pre-, posle-, ob-, od-;
(D) od-, pre-, ob-, nakon-;
(D) na-, iz-, pre-, ob-.

Odgovor: A - od-, po-, pre-, ob- (zvuk trzaja, jak vjetar, isprekidano disanje, strma obala)

29. Koliko riječi sa liste
moć, pad, oštrica, pad, ponor, spasi
mogu se shvatiti kao glagoli?

Opcije:

(A) jedan;
(B) dva;
(U tri sata;
(D) četiri;
(D) pet.

Odgovor: D - četiri: pad, pad, ponor, pad

30. Na srpskom - krava, na poljskom - krova. Na srpskom - zlato, na poljskom - zuoto. Na srpskom - glava, na poljskom - guova. Postoji još 5 izjava, od kojih je jedna lažna. Koji? (poljske riječi su napisane u ruskoj transkripciji).

Opcije:

(A) na srpskom brat, na poljskom brat;
(B) na času srpskog, na poljskom kuosu;
(B) na srpskom blato, na poljskom buoto;
(D) na srpskom vrana, na poljskom vronu;
(D) na srpskom slama, na poljskom suoma.

Odgovor: A - na srpskom brate, na poljskom bratu